Lektürearbeit mit Lernanfängern? Geht das überhaupt? Aber sicher.

In Klasse 1 steht bei der Lektürearbeit nicht das Lesen der Kinder im Vordergrund, sondern die Hinführung zum Buch, die freudvolle Auseinandersetzung mit einer Geschichte. Gelernt wird dabei das aufmerksame und verstehende Zuhören, das sachbezogene miteinander Sprechen und das Verbinden von Textinhalten mit eigenen Erfahrungen. Die Kinder lernen, Inhalte einer Geschichte in Rollenspielen mit Gestik, Mimik und Stimmführung szenisch umzusetzen, Vorgänge individuell darzustellen und mögliche Geschichtenfortgänge zu antizipieren.

Um zu freudigen Viellesern zu werden, sollten alle Kinder die Erfahrung machen, dass Buchlektüre spannend, anregend und unterhaltsam sein kann.
In diesem Sinne entstand zu der wunderbaren Geschichte „Die Maultasche des Grauens“ von Stefanie Neumann das hier vorgestellte Lektürepaket für die Klasse 1, zu beziehen über die Niekao Lernwelten.

Die für die Hand des Lehrers konzipierte Unterrichtsreihe gliedert sich in neun Textabschnitte die den Kindern vorgelesen werden. Zu jedem Abschnitt werden Fragen zur Sinnerfassung und Anregungen zum gelenkten Unterrichtgespräch angeboten. Auf die mündliche Textarbeit folgt zu jedem Abschnitt die kreative Auseinandersetzung mit dem Text. Dazu gibt es einen Fundus von etwa 25 Spiel-, Gesprächs-, Schreib-, Körperpercussion-, Mal- und Bastelangeboten. Abschließend wird zu jedem Abschnitt im Maultaschenbüchlein frei gemalt und geschrieben. Dieses besteht aus zwölf A5-Seiten (sechs Kopiervorlagen pro Kind), welche als Buch zusammengeheftet werden können.
Für die Klasse 1 enthält das Paket außerdem wahlweise eine Arbeitsblattsammlung oder einen Stationsbetrieb mit rein ikonischem Laufzettel, bestehend aus 19 Angeboten zum Erstlesen und Erstschreiben.

Zur Lektüre
Lilly und Pia lieben Maultaschensuppe. Eines Tages bringt Mama „Mafaldas magische Maultaschensuppe“ mit. Der magische Eintopf schmeckt wunderbar. Als die Mädchen abends allein im Bett liegen, entfaltet der Rest der Suppe in der Küche all seine magische Zauberkraft. Mutig stellen sich die Kinder der Situation und bekommen Hilfe von Mafalda, der Küchenhexe.

Mafalda sei Dank, ich persönlich freue mich riesig auf den Einsatz der Reihe in meinem neuen ersten Schuljahr. :O))

Herzliche Grüße
Steffi

Wie man eine Ganzschrift im Unterricht einsetzt, hängt wesentlich vom Entwicklungsstand der Kinder ab. In jedem Fall muss differenziert werden, damit die Leistungsheterogenität der Kindern nicht ihrer Leselust entgegenwirkt. Lautes Lesen im Klassenverband ist keine geeignete Methode, auf Lesen Lust zu machen. Denn es gibt sie in jeder Klasse, die langsamer lernenden Kinder, die durch einen Lesetext holpern und stolpern, die leiden und sich schämen. Und es gibt die anderen Kinder, die flüssig lesen, die sich langweilen und sich – wie man heute so schön sagt – für die langsameren Leser „fremdschämen“. Um zu freudigen Viellesern zu werden, sollten alle Kinder die Erfahrung machen, dass Buchlektüre spannend, anregend und unterhaltsam sein kann. In diesem Sinne entstand unser Lektürepaket in Zusammenarbeit mit Stefanie Neumann und der Erzählerin Daria Nitschke. Daria Nitschke ist Pädagogin, Puppenspielerin und Erzählerin. Sie liebt es, Geschichten zu erzählen oder vorzulesen und sie lebendig werden zu lassen. Sie hat selbst bereits Geschichten und CDs veröffentlicht und betreibt in Dortmund das Kindertheater „Die Märchenbühne“. Für Niekao Lernwelten hat sie die Ganzschrift “Joy und die Kummerwichte” professionell eingesprochen.

Stefanie Neumanns Geschichte steckt voller lebendiger Dialoge, gespickt mit humorvollen Sprachspielereien, welche die Kinder zu eigenen kreativen Textproduktionen anregen. Neben diesem spielerischen Umgang mit Sprache steckt viel Weisheit in den Kapiteln, welche Joy durch das Jammerland führen. Schritt für Schritt lernt Joy sich selbst neu kennen, erstarkt und findet am Ziel der Reise neue Hoffnung. Diese wesentlichen Entwicklungsschritte Joys werden im umfangreichen Begleitmaterial zur Lektüre aufgegriffen. Die Kinder werden in zahlreichen Übungen dazu motiviert, sich in Joy hineinzuversetzen, zu Handlungen der Figuren Stellung zu nehmen, zu schlussfolgern und zu interpretieren. Bei der Konzeption der Arbeitsblätter wurden sämtliche im Lehrplan formulierten Lese- Schreib- und Sprachkompetenzerwartungen zugrunde gelegt und werden in der Auseinandersetzung mit dem Material trainiert. Neben der Sinnerfassung, dem kreativen Umgang mit Sprache und dem Verfassen eigener adressatengerechter Texte liegt ein weiterer Schwerpunkt der Sammlung im lauten Lesen. Viele Textabschnitte werden in Partner- und Gruppenarbeit für den lebendigen und erfolgreichen Lesevortrag vorbereitet. So kann jedes Kind beim Lesevortrag glänzen und diesen als bereichernd und wohltuend empfinden. Eine ideale Voraussetzung, selbst einmal ein Vielleser zu werden.